Karolina Chwiałkowska | "OWOCOWA KRAINA"
11
home,page-template,page-template-full_width,page-template-full_width-php,page,page-id-11,qode-quick-links-1.0,ajax_fade,page_not_loaded,,qode-title-hidden,qode_grid_1300,footer_responsive_adv,qode-theme-ver-11.1,qode-theme-bridge,wpb-js-composer js-comp-ver-5.1.1,vc_responsive
k

Najlepszą nauką jest zabawa!

W Żłobku Niepublicznym “Malinowa Kraina” rozpoczynamy naukę języka angielskiego poprzez zabawę: piosenki, tańce, rymowanki, wierszyki. Nauka prowadzona jest również przez wykwalifikowaną kadrę ze szkoły POLIGLOTEK.

Pokrótce o nas

Programy wychowania i kształcenia dzieci w Malinowej Krainie, nastawione są na wszechstronny rozwój dziecka, na rozwijanie naturalnych predyspozycji i talentów oraz przygotowują dzieci do nauki w przedszkolu.

O nas

PLAN DNIA:

 

6:30 – 8:00 PRZYJŚCIE DZIECI, SWOBODNE ZABAWY

 

9:00 – 8:45 ŚNIADANIE

 

8:00 – 9:00 SIADAMY NA NOCNIKI

 

9:00 – 11:00 GRY I ZABAWY EDUKACYJNE, PLAC ZABAW

 

11:00 – 11:30 OBIAD (ZUPKA)

 

11:30 – 14:00 LEŻAKOWANIE (PRZYGOTOWANIE DO LEŻAKOWANIA W PRZEDSZKOLU)

 

14:00 – 14:45 OBIAD (DRUGIE DANIE)

 

14:45 – 16:00 SWOBODNA ZABAWA, PLAC ZABAW

 

16:00 – 16:45 PODWIECZOREK

 

16:45 – 18:00 ODBIÓR DZIECI ZE ŻŁOBKA

PLAN TYGODNIA:

 

RYMOWANY PONIEDZIAŁEK
ZAJĘCIA STYMULUJĄCE ROZWÓJ MOWY

 

ROZŚPIEWANY WTOREK
SŁUCHAMY MUZYKI
ŚPIEWAMY PIOSENKI

 

RYTMICZNA ŚRODA
WYSTUKUJEMY RYTMY
POZNAJEMY INSTRUMENTY

 

SPORTOWY CZWARTEK
ZAJĘCIA STYMULUJACE ROZWÓJ RUCHOWY
GIMNASTYKA
ZABAWY Z PIŁKĄ

 

ARTYSTYCZNY PIĄTEK
ZAJĘCIA ROZWIJAJĄCE UMIEJĘTNOŚCI MANUALNE
ZAJĘCIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO PROWADZONE PRZEZ “POLIGLOTEK”

 

Plany mają charakter poglądowy i dopasowywane są do aktualnego nastroju dzieci.

Filozofia

Filozofia Maria Motessori uważała, ze “Każde dziecko rodzi się geniuszem” my natomiast uważamy iż odpowiednio pokierowane wyrasta na człowieka sukcesu. Dzieci w wieku żłobkowym mają najsilniejszą potrzebę rozpoznawania świata.

Głowne Założenia

Uczenie przez działanie: dzieci zdobywają wiedzę i praktyczne umiejętności poprzez własną aktywność, w przemyślanym środowisku pedagogicznym przy współpracy z nauczycielami, samodzielność: dzieci swobodnie wybierają rodzaj, miejsce, czas i formę pracy (indywidualną lub z partnerem) przy zachowaniu reguł społecznych. Rozwijają indywidualne uzdolnienia i uczą się realnej oceny swoich umiejętności, koncentracja: odpowiednio przygotowany materiał wymaga od dzieci precyzji w działaniu, lekcja ciszy: dzieci uczą się współpracować w cichych zajęciach indywidualnych i grupowych, porządek: dzieci zdobywają umiejętność przestrzegania zasad porządku w otoczeniu i swoim działaniu, społeczne reguły: dzieci zróżnicowane wiekowo są łączone w grupy, sprzyja to wymianie wzajemnych zdolności i umiejętności. Dzieci uczą się przestrzegać reguł: nie rań, nie niszcz, nie przeszkadzaj, obserwacja: jest kluczem dorosłych do poznania świata dziecka. Nauczyciel z szacunkiem i uwagą obserwuje postępy i trudności dziecka, jest jego przewodnikiem, indywidualny tok rozwoju każdego dziecka: dziecko jest serdecznie przyjęte, znajduje uwagę i indywidualną opiekę nauczyciela. Pracuje według własnego tempa i możliwości, podejmując zadania, do których jest już gotowe.